PERFIL DE EGRESO

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

• COMPETENCIA El ser competente es la facultad que tiene cada persona para desarrollar varias capacidades a fin de tomar decisiones pertinente y adecuadas al momento de afrontar una situación determinada. Demostrar competencias es también saber combinar características personales con habilidades socioemocionales que permiten mayor eficacia en la interacción con otros. 
• CAPACIDADES Son recursos para actuar de manera competente. Las capacidades son: conocimientos, habilidades, actitudes, que amplia cada persona para afrontar eficazmente una determinada situación. 
• ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas (Referentes para la evaluación) 
• DESEMPEÑOS Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables y evaluables en una diversidad de situaciones o contextos.

II.- RELACIÓN:

• COMPETENCIA Y CAPACIDAD

Ambos conceptos se complementan ya que si utilizamos una serie de capacidades tales como los conocimientos que tenemos, o están disponibles en nuestro entorno y lo combinamos  con las habilidades y actitudes que poseemos, lograremos afrontar un propósito en una situación determinada, es decir  estaremos actuando de manera competente. 

•  ESTÁNDAR  DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO

Los desempeños son descripciones precisas de lo que hacen los estudiantes respecto a los estándares de aprendizaje que muestra el nivel de desarrollo de una competencia determinada.

• COMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Los Estándares sirven para reconocer el nivel de logro en que se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera conseguir al final de cada ciclo, respecto  de una determinada competencia. Los estándares describen el proceso para el logro de una competencia.

III.-SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS:

• COMPETENCIA Y CAPACIDAD

Cuando los estudiantes logran la competencia de escribir distintos tipos de textos sencillos, posteriormente se les puede retar a realizar producciones con estructuras más complejas, para ello deberán poner en marcha diversas capacidades como organizar y desarrollar las ideas de forma coherente y cohesionada, utilizar convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, reflexionar y evaluar la forma, el contenido y contexto del texto escrito, etc.

• ESTÁNDARES  DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO

En un aula se ha detectado que los estudiantes poseen distintos niveles en sus desempeños al momento de solucionar problemas matemáticos, para lo cual la docente debe recurrir a los estándares de aprendizaje para poder evaluar de forma pertinente a sus estudiantes.

• COMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Los estudiantes del 5to grado están trabajando para desarrollar la competencia de poder explicar el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. La docente ha concluido que, según el cartel de estándares, sus estudiantes están en el Nivel 4 ya que han logrado explicar, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía, con los tipos de cambio que producen en los materiales.

https://www.youtube.com/watch?v=CRqkRsDj-VE